Les polygones

Discipline: Espace et géométrie

Niveaux: CM2.

Auteur: L. BARROIS

Objectif: - Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures et solides usuels.
- Reconnaître et utiliser quelques relations géométriques (notions d’alignement, d’appartenance, de perpendicularité, de parallélisme, d’égalité de longueurs, d’égalité d’angle, de distance entre deux points, de symétrie, d’agrandissement et de réduction).

Relation avec les programmes: Cette séquence n'est pas associée aux programmes.

Dates: Créée le 19 novembre 2018
Modifiée le 19 novembre 2018

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Licence: Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique .

Séquence qui a pour but de:
-Donner une définition de polygone
-Nommer les polygones en fonction du nombre de cotés
-Acquérir un vocabulaire spécifique pour décrire un polygone ( nombres de coté, de sommets, cotés parallèles, perpendiculaires deux à deux )

Déroulement des séances

Séance 1 : Identifier un polygone - Espace et géométrie, 45 min
Séance 2 : Identifier un polygone - Espace et géométrie, 45 min
Séance 3 : Description des polygones - Espace et géométrie, 45 min

Identifier un polygone

Dernière mise à jour le 19 novembre 2018

Discipline / domaine: Espace et géométrie

Objectif: -Savoir identifier un polygone
-Savoir décrire les polygones

Durée: 45 minutes (4 phases)

Matériel: Différentes figures planes au format A4 et plastifiées ( pour afficher au tableau)
Fiche recherche ( figures à classer)

1. Présentation de la séquence

5 min. | découverte

Annoncer aux élèves que nous allons commencer une séquence sur les polygones.

-Qu'est ce qu'un polygone?

-Noter les différentes propositions au tableau.

2. Recherche

10 min. | découverte

Distribuer la fiche de recherche. Le but de l'activité est d'établir un classement de différentes figures proposées en fonction de leur propriétés.

3. Mise en commun

15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les élèves viennent présenter leur classement à tour de rôle ( lorsque le classement n'a pas encore été proposé.)

Réponse attendue; 3 groupes

-Les figures ouvertes

-Les figures fermées, avec un ou plusieurs cotés non rectilignes

-Les figures fermées, avec tous les cotés rectilignes.

Afficher le classement obtenu au tableau, puis ne garder que les polygones. Annoncer aux élèves que ce dernier groupe est celui des polygones et demander quelles sont leurs caractéristiques.

Réponse attendue: Ce sont des figures fermées dont les cotés sont rectilignes/tracés à la règle.

Distribuer la trace écrite:

Compléter la définition

Légender le polygone avec le vocabulaire de description.

4. Exercice d'application

15 min. | entraînement

Dans le cahier du jour: coller la fiche.

Consigne: colorier les polygones.

Correction collective: faire valider les propositions des élèves en utilisant les caractéristiques identifiées lors de l'exercice de recherche.