Réaliser une construction, reconstituer un objet en disposant d’un modèle de référence qu’il peut manipuler ou observer.
Réaliser une construction, reconstituer un objet à partir d’illustrations des étapes de la construction, de représentations avec différentes vues (en éclaté, en perspective, de plusieurs points de vue…).
Réaliser des montages de plus en plus complexes avec une intention formulée.
Dates
Créée le 19 juillet 2018 Modifiée le 19 juillet 2018
Statistiques
114 téléchargements 3 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Déroulement des séances
Séance 1 : Débuter le projet - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 50 min
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Lancer le projet de fabrication
Chercher comment fabriquer une voiture
Avoir un regard critique sur sa production
Durée
50 minutes (3 phases)
Matériel
Phase 2 :
Matériel de récup :
boites diverses
bouchons
liège
tourillons
piques à brochettes
pailles
roues de chez Opitec ou autres
perles
Outils :
aiguille de piquage
scotch
colle
agrafeuse
vrille
clous
marteau
ciseaux
scie
Phase 3 :
1 affiche
1. Lancer le projet de fabrication
| 5 min. | découverte
Nous allons fabriquer des voitures. Comment faire ? Quels sont les éléments que nous ne devons pas oublier ?
Des roues, des essieux, une carrosserie, un châssis, un moteur, un volant...
2. Chercher comment fabriquer une voiture
| 30 min. | recherche
Présenter le matériel à disposition et les outils.
Les objets à percer ne sont pas tenus entre les mains mais scotchés sur une plaque martyre en bois ou enfoncés dans une grosse boule de pâte à modeler.
A l'aide de ce matériel, construisez une voiture.
Les élèves construisent leur voiture avec l'aide de l'enseignant qui aidera au perçage et à la découpe.
3. Avoir un regard critique sur sa production
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Une fois leur véhicule terminé, les élèves constatent les problèmes. Sur certans véhicules, les roues ont été collées à la carrosserie et au châssis et donc le véhicule ne peut pas rouler.
Sur d'autres ce sont les essieux qui sont fixes. SI les roues tournent, cela n'est pas grave mais souvent les essieux ne sont ni parallèles ni à la même hauteur du sol.
Une affiche est réalisée en dictée à l'adulte. Elle liste tout ce qu'il faut respecter pour que le véhicule puisse rouler.
2
Chercher des solutions techniques et les mettre en oeuvre
Dernière mise à jour le 19 juillet 2018
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Chercher des solutions techniques
Durée
60 minutes (2 phases)
Matériel
Voir séance 1
1. Chercher des solutions techniques
| 30 min. | recherche
Les élèves verbalisent un à un les problèmes à résoudre et proposent des solutions avec l'aide de l'enseignant. Ils les testent, puis retiennent la meilleure.
Ils dictent la solution à l'enseignant qui la note sur une affiche pour s'en souvenir.
2. Utiliser les solutions techniques pour réaliser de nouveaux véhicules
| 30 min. | réinvestissement
Identique à la phase 2 de la séance 1 mais en tenant compte des solutions techniques.
3
Réalisation d'un véhicule en suivant une fiche de construction
Dernière mise à jour le 19 juillet 2018
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Réaliser une véhicule en suivant une fiche de construction
Durée
55 minutes (2 phases)
Matériel
Des feuilles de cartons prédécoupées
2 pics à brochette par enfant
2 pailles par enfant
4 roues par enfant
1 paire de ciseaux par enfant
1 pot de colle blanche par enfant
1 gabarit par enfant
1 crayon de papier par enfant
1 rouleau de scotch
1. Construire sa voiture
| 45 min. | réinvestissement
Présenter la fiche technique.
Vérifier qu'elle respecte toutes les règles trouvées lors de la séance précédente.
Suivre la fiche technique pour réaliser leur véhicule.
2. Utilisation des voitures
| 10 min. | évaluation
Organiser une course de voiture avec ligne de départ, ligne d'arrivée...
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5 min. | découverte
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